lunes, 25 de octubre de 2010

El pasado día 16 celebramos la primera sesión introductoria de la Escuela de Padres “Disfrutar educando a los hijos: de 0 a 6 años”.


En un ambiente distendido y participativo, reflexionamos sobre la necesidad de equilibrar ternura-afecto, con autoridad y límites a la hora de educar a nuestros hijos. Amar a un hijo significa saber decir “NO” en un determinado momento, al tiempo que se le trata con ternura; acompañarle y valorarle sin perder la autoridad necesaria como padres.

Nuestros hijos, desde el momento de su nacimiento hasta los 6-7 años, se enfrentan a la etapa de mayor desarrollo cognitivo del ser humano. Durante estos años van adquiriendo
herramientas emocionales con las que se manejarán en el mundo adulto, y que les proporcionarán felicidad y seguridad en sí mismos. Nuestra labor como padres es facilitarles este trabajo.


Los asistentes compartieron
dudas e inquietudes,
enriquecíéndose mutuamente
con su participación.

  Durante la Escuela de Padres haremos un recorrido por estas etapas evolutivas, deteniéndonos en las necesidades educativas y afectivas que el niño presenta en cada momento, y dando pautas claras para que madres y padres favorezcan el desarrollo de fuertes cimientos emocionales en sus hijos.

Las sesiones las llevaremos a cabo el segundo sábado de cada mes, de 11 a 12.30 en las instalaciones de Saludalia, y están dirigidas a todos los padres interesados, sin necesidad de haber acudido a las sesiones anteriores.

 
En nuestro próximo encuentro hablaremos del componente natural y el componente adquirido en la personalidad de nuestros hijos (¿con qué nacemos, qué es lo que aprendemos, qué influencias tiene la vida intrauterina, y la adolescencia?) el papel de la madre y del padre en todo el desarrollo evolutivo (¿los niños buscan lo mismo en el  padre y en la madre?, ¿y qué ocurre en las familias monoparentales o con una de las dos figuras ausente?) y nos centraremos en los tres primeres meses de vida de nuestro bebé, momento en el que debe desarrollar el Sentimiento Básico de Confianza en la Existencia.




lunes, 11 de octubre de 2010

ALUMNOS QUE MEJOR CONTROLAN EMOCIONES RESUELVEN CONFLICTOS DE FORMA NEGOCIADA

Granada, 7 oct (EFE).- Una investigación de la Universidad de Granada ha confirmado que los niños con mayor atención y que controlan mejor sus emociones abordan mejor los conflictos y los resuelven de manera cooperativa o negociada.

El estudio, del profesor Alberto Acosta, ha relacionado los recursos de control cognitivo y emocional con las estrategias que utilizan los alumnos de ESO y sus profesores para solucionar de forma positiva o agresiva esos problemas interpersonales, ha informado hoy InnovaPress, dependiente de la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia.
Los análisis preliminares del proyecto muestran "un importante poder predictivo de los recursos de control cognitivo sobre la autorregulación emocional y sobre el desempeño social".
La investigación partió de la premisa de que los niños con mayor atención y que controlan mejor sus emociones son los que abordan los conflictos de manera más positiva y los que suelen resolverlos de forma cooperativa o negociada.
En general, explica el investigador, han obtenido datos que pueden utilizarse para confirmar la hipótesis, aunque es necesario avanzar en el estudio para comprobar esta evidencia "no sólo en medidas de cuestionario, sino también con evaluaciones comportamentales".
Corroborada la hipótesis y a falta de las últimas comprobaciones, el objetivo final del proyecto de investigación es hacer intervenciones en los Institutos de Educación Secundaria para entrenar y mejorar las habilidades cognitivas y socio-emocionales de los alumnos, potenciar las salidas constructivas a los conflictos interpersonales y mejorar así la convivencia en el centro escolar.
El trabajo se está desarrollando actualmente en cuatro institutos de Granada, en los que se están probando actividades en sesiones de tutoría y formando a los tutores para que desarrollen las actividades.
El producto final será un CD con actividades para tutorías que sirva a los profesores de recurso en la educación para la convivencia. EFE
http://www.ideal.es/agencias/20101007/local/granada/alumnos-mejor-controlan-emociones-resuelven_201010071118.html

miércoles, 6 de octubre de 2010

Formación para profesionales: Acompañamiento psicoemocional para el staff del CIEE Universidad Alicante

El CIEE de la Universidad de Alicante pertenece a un amplio programa que proporciona a estudiantes de diversas Universidades de EE.UU formación globalizadora en universidades extranjeras.

Participantes del Staff del CIEE
durante los talleres
Desde la primera reunión que tuvimos con la dirección del CIEE de la Univ. De Alicante nos entusiasmamos con su proyecto. Nos solicitaban formación específica que proporcionara a los componentes de su staff  herramientas efectivas para actuar como contención, apoyo y sostén ante los estudiantes con los que trabajan, especialmente en momentos críticos y/o de urgencia. Su motivación última era optimizar el periodo de estudios en Alicante.

En CREZER nos pusimos manos a la obra y preparamos dos talleres complementarios, donde abordar habilidades psicoemocionales para afrontar situaciones conflictivas, reflexionar sobre intervenciones adecuadas ante casos que pudieran plantear los estudiantes en el futuro, y revisar actuaciones pasadas del equipo. 
Los asistentes
en una de las actividades del taller




Los talleres se han caracterizado por la alta participación de los asistentes, destacando su espíritu crítico y motivación por evolucionar  a nivel profesional y como equipo, con una meta común: favorecer el bienestar de los estudiantes con los que trabajan.



Agradecemos al staff del CIEE su actitud durante las actividades, ya que entre todos han creado un espacio rico, acogedor y de crecimiento.